Učenici četvrtog razreda crnogorskih osnovnih škola ostvarili su bolji rezultat na posljednjem Međunarodnom istraživanju obrazovnih postignuća u oblasti matematike i prirodnih nauka (TIMSS), u odnosu na prethodni ciklus iz 2019. godinu, saopšteno je iz Ispitnog centra.
U Ispitnom centru je danas, u saradnji sa Ministarstvom prosvjete, nauke i inovacija, organizovana konferencija za novinare na kojoj su predstavljeni rezultati Crne Gore na TIMSS-u za prošlu godinu.
Iz Ispitnog centra naveli su da se radi se o istraživanju postignuća učenika iz matematike i prirode.
“Ovo je drugi ciklus TIMSS istraživanja u kojem učestvuje Crna Gora. Testiranje je sprovedeno u četvrtom razredu, u 141 osnovnoj školi, na uzorku od 4.690 učenika”, kaže se u saopštenju.
Kako se navodi, u matematici, na čelu sa Singapurom, (Kineski Taipei, Koreja, Hong Kong SAR i Japan) pet istočnoazijskih zemalja su prednjačile u odnosu na druge TIMSS zemlje, i to sa značajnom razlikom.
“Učenici četvrtog razreda iz Crne Gore na testu iz matematike ostvarili su 477 bodova, što je značajno bolji rezultat u odnosu na prethodni ciklus TIMSS 2019 (453), a opet statistički niže u odnosu na TIMSS prosjek koji iznosi 500 bodova”, rekli su iz Ispitnog centra.
Oni su naveli da je u Crnoj Gori dva odsto učenika postiglo napredni nivo iz matematike, dok je 84 odsto postiglo osnovni nivo.
“Međutim, 16 odsto učenika nije postiglo ni osnovni nivo iz matematike. Visoki nivo postiglo je 17 odsto, dok je srednji nivo postiglo 53 odsto učenika”, kaže se u saopštenju.
Navodi se da rezultati iz prirodnih nauka pokazuju da su učenici iz Singapura, Koreje, Kineskog Taipei, Turske i Engleske, postigli najbolje rezultate, a pridružili su im se Japan i Poljska.
“Učenici četvrtog razreda iz Crne Gore na testu iz prirodnih nauka ostvarili su 461 poen, što je niže u odnosu na TIMSS prosjek koji iznosi 500 poena, a ipak više u odnosu na postignuće iz ciklusa TIMSS 2019 (453)”, kaže se u saopštenju Ispitnog centra.
Oni su naveli da je u Crnoj Gori jedan odsto učenika postiglo napredni nivo iz prirodnih nauka, dok je 80 odsto postiglo osnovni nivo.
“Međutim, 20 odsto učenika nije postiglo ni osnovni nivo. Visoki nivo postiglo je 11 odsto, dok je srednji nivo postiglo 45 odsto učenika”, dodaje se u saopštenju.
